按照“资源共享、优势互补、相互促进、共同提高”的总体要求，利辛机电科技学校与新能源学校协同发展，整合职业教育资源，改善办学条件，深化教育教学改革，提高人才培养质量和社会服务能力，构建结构优化、功能完善的职业教育体系。

一、基本现状

（一）地方经济社会发展现状。利辛县面积2005平方公里，人口176.4万。2024年，利辛县实现地区生产总值488.6亿元，比上年增长6.2%；产业结构持续优化，三次产业比为13.6:33.3:53.1。利辛县主要产业以‌肉牛产业和纺织服装产业为双主导‌，辅以食用菌种植、食品加工等特色产业。

（二）人口变化趋势。利辛县2021年末常住人口119万人、2022年末117万人、2023年末115.1万人、2024年末114.15万人，呈现逐年减少的趋势，预计“十五五”期间，常住人口将继续逐年减少，到2030年末常住人口在100万左右。

（三）区域内中职学校布局。县域内有中职学校两所，技工学校1所。

（四）本校办学现状。学校于2018年12月经亳州市政府批准设立，是整合原江集职高和王人职高农村职业教育资源，在城区异地新建的一所公办中专学校。经过“十四五”期间的发展，学校规模不断扩大。占地302亩，建筑面积14.3万平方米新校区于2022年9月投入使用。学校现有在校生2394人，教职工98人，其中“双师型”教师41人、市级和县级教坛新星9人。现开设9大类20个专业。现建有新能源汽车、机电、计算机、园林、酒店管理等40多个校内实训室和占地20亩的校内园林实训基地。2023年，学校被认定为安徽省第三批中职学校办学水平评估B类学校。现为长三角智能网联汽车行业产教融合共同体理事单位、皖江职教集团副理事长单位、长三角（安徽）CPS新一代信息技术产教融合共同体常务理事单位。

二、发展思路

坚持以党建引领为宗旨，做好两所学校资源整合，紧密对接当地产业和市场需求，优化调整专业设置，服务地方经济发展。细致入微地从管理人员配备、师资力量整合、专业课程建设、校企合作模式以及资产资源整合等多个关键环节入手，力求两所学校在各个环节实现深度整合，最终达成实质性的、全方位的整合效果。

（一）师资整合。建立县域职教教师资源库，推动教师在整合后学校间流动授课。

（二）资源整合。整合分散的实训设备，联合企业建设区域性公共实训基地，建设集实践教学、生产、技术服务功能于一体的实习实训基地。

（三）专业整合。根据两所学校开设专业、实训设备和招生情况，整合重复专业16个，减少资金重复投入。同时，结合县域经济发展的实际需求，进一步加强对纺织服饰、食品加工、畜牧养殖等新增专业的招生推广力度。

三、重点任务

（一）提升人才培养质量。推进“双师型”教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和实践指导能力。深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强实践教学环节，提高学生的实践能力和职业素养。完善课程体系，加强教材建设，开发适应新兴产业和新职业需求的课程和教材。

（二）加强专业建设。优化专业结构，根据区域产业发展需求和市场需求，动态调整专业设置，重点建设一批与新兴产业、先进制造业、现代服务业等紧密相关的专业。加强专业内涵建设，提高专业建设水平，打造一批特色专业和品牌专业。

（三）深化产教融合与校企合作。完善产教融合机制，推动学校与企业深度合作，建立紧密的校企合作共同体。加强实训基地建设，共建共享实训基地，提高学生的实践教学水平。探索现代学徒制等人才培养模式，实现学校教育与企业培训的有机衔接。

（四）推进数字化转型。加强数字化基础设施建设，提高学校的数字化教学环境和信息化管理水平。推进教育教学数字化改革，利用现代信息技术创新教学模式和方法，提高教育教学质量和效率。加强教师和学生的数字技能培训，提高他们的数字素养和信息技术应用能力。

（五）提升社会服务能力。积极开展职业培训和社会服务，面向企业职工、新型职业农民、退役军人等群体，开展多层次、多形式的职业培训和技能提升培训。加强与行业企业的合作，为企业提供技术支持和咨询服务，促进企业技术创新和产业升级。

（六）深化中高职衔接。积极与我省高职院校合作，在我校设置高职中专分校或专业学院，实现高学历人才本地培养本地就业，更高服务地方经济发展。

（七）大力举办综合高中班。为中考成绩中等、处于普通高中录取边缘的学生提供另一种升学途径，降低家长和学生的教育焦虑，使更多学生有机会接受高中阶段教育，并实现升学梦想。

四、重要举措

（一）教育教学改革。推进课程体系改革，构建以能力为本位、模块化、综合化的课程体系，加强课程之间的衔接和整合。改革教学方法和手段，推广项目教学、案例教学、情境教学等教学方法，提高教学效果。加强实践教学环节，增加实践教学比重，提高学生的实践操作能力和职业素养。

（二）师资队伍建设。加强教师培训，制定教师培训计划，开展多层次、多形式的教师培训活动，提高教师的教育教学能力和专业水平。加强“双师型”教师队伍建设，鼓励教师到企业实践锻炼，提高教师的实践能力。加强教师引进和培养，吸引优秀人才到中等职业学校任教，优化教师队伍结构。

（三）专业建设与管理。建立专业动态调整机制，根据市场需求和产业发展趋势，及时调整专业设置，优化专业结构。加强专业内涵建设，深化专业教学改革，提高专业建设水平。加强专业教学团队建设，培养一批专业带头人和骨干教师，提高专业教学团队的整体水平。

（四）产教融合与校企合作。完善产教融合政策，制定鼓励企业参与职业教育的政策措施，引导企业积极参与学校的教育教学活动。加强校企合作项目管理，建立校企合作项目库，加强对校企合作项目的跟踪和评估。加强实训基地建设，校企共建共享实训基地，提高实训基地的利用率和效益。

（五）数字化转型。加强数字化基础设施建设，提高学校的数字化教学环境和信息化管理水平。推进教育教学数字化改革，利用现代信息技术创新教学模式和方法，提高教育教学质量和效率。加强教师和学生的数字技能培训，提高他们的数字素养和信息技术应用能力。

（六）社会服务与合作。加强与行业企业的合作，建立紧密的校企合作关系，为企业提供技术支持和咨询服务。积极开展职业培训和社会服务，面向企业职工、新型职业农民、退役军人等群体，开展多层次、多形式的职业培训和技能提升培训。加强与社区的合作，开展社区教育和培训服务，提高社区居民的职业素质和生活技能。

（七）中高职紧密衔接。实施人才培养目标衔接，构建分层递进的人才培养目标体系，中职为高职打基础，高职提升职业能力与综合素质。打破中高职课程壁垒，构建一体化课程体系，避免重复和脱节，实现梯度递进。建立教学资源共享机制，加强教学团队建设，创新教学方法和手段。

（八）举办综合高中班。打破传统普职分流的界限，为学生提供升学为主、就业为辅的多元选择，满足了不同学生的发展需求，学生可以根据自己的兴趣、特长和职业规划，选择适合自己的发展路径。

五、时间安排

（一）2025年。开展专业调研和市场需求分析，制定“十五五”办学资源布局结构调整规划方案，明确重点任务和主要举措，启动相关工作。

（二）2026年-2029年。全面推进教育教学改革，深化课程体系改革和教学方法改革，加强实践教学环节。加强专业建设，优化专业结构，推进专业内涵建设。深化产教融合与校企合作，加强实训基地建设和校企合作项目管理。推进数字化转型，加强数字化基础设施建设和教师数字技能培训。制定专业调整计划。加强师资队伍建设，开展教师培训活动，提高教师的教育教学能力和专业水平。

（三）2030年。全面实现规划目标，办学水平和教学质量显著提升，达到双优中职学校标准。建成一批高水平的专业群，形成完整的专业体系，专业与地方产业的契合度显著增强。建立一支高素质、结构合理的教师队伍，双师型教师比例达到65%以上。建成一批功能齐全、设备先进的产教融合实训基地。形成完善的校企合作机制，为地方经济社会发展提供全方位的支持。基本形成以中职为主，高职和综合高中协同发展的格局，满足学生多样化成长需求。

六、保障措施

（一）加强组织领导。成立由校长担任组长的办学资源布局结构调整规划领导小组，明确各部门职责，确保规划顺利实施。定期召开会议，协调解决规划实施过程中出现的问题。

（二）完善制度建设。建立健全教学管理、师资建设、学生管理、财务管理等方面的制度，为学校发展提供制度保障。加强对制度执行情况的监督检查，确保各项制度落到实处，形成良好的管理秩序。

（三）加大经费投入。积极争取各级财政支持，加大对学校基础设施建设、教学设备更新、师资培训等方面的投入。通过校企合作、社会捐赠等方式，拓宽经费来源，为学校发展提供资金支持。

（四）加强督导评估。建立办学资源布局结构调整规划实施情况的评估机制，定期对规划实施情况进行检查评估，及时发现问题并提出改进措施。加强对规划实施过程的监控，确保各项任务按计划推进，提高规划实施的科学性和有效性。

      利辛机电科技学校

2025年10月29日